江西省高等学校教学改革研究课题管理办法

一 、 总 则

第一条 为 了加强对江西省高等学校教学改革研究课题（ 以 下称“省级教改课题” ，可简称“省教改课题”）的管理，进一 步推动我省高等教育教学改革与建设，提高教学质量，特制定本 办法。

第二条 省教改课题，是指江西省教育主管部门在构建全省高等教育质量保障体系过程中批准立项的教学改革研究项目。它是促 进高等教育科学发展，深化高校人才培养模式、课程体系、教学内 容、教学方法、教学手段改革，全面提高教学质量而实施的一项教 学常规管理制度，是全省高校教学质量保障体系的有机组成部分。

第三条 省教育厅对省教改课题进行综合管理并负责组织实 施。

第四条 高等学校要把教学改革研究课题的指导、管理工作 纳入本校教学和科研工作计划，为教学研究创造良好的条件，并 对教学研究成绩突出的人员予以奖励。

二、申报与立项

第五条 省教改课题主要范围是高等学校办学思想的研究，

各专业的人才培养模式、课程体系、教学内容、教学方法、教学 手段改革以及教学管理改革的研究与实践等。课题分重点课题、 一般课题 2 类。重点课题应是适应时代要求，具有领先理念，采 用现代科研手段，在培养创新人才方面影响面广，推广价值大， 社会效益好，有一定深度和难度的攻关研究项目。另外，教育决 策部门急需研究的少数重要课题， 以省教育厅特别委托课题的方 式，单独立项。

第六条 省教改课题每年申报 1 次。 自省教改课题立项指南 发布之日起受理各高校的课题申报，受理期限为 1 个月。高校在 申报课题时，应确保教学第一线教师申报的课题比例占申报数额 的 80%以上。

第七条 申请省教改课题一般应具备下列条件：

1.对江西省高等教育改革与发展具有一定的理论指导意义和 实践运用价值；

2.具有一定的学术价值，对深化教学改革，提高教育质量， 具有较大的作用；

3.能为教育行政部门的决策提供理论依据和科学论证；

4.能取得较好的预期效益，研究成果具有实际应用、推广价 值；

5.课题论证充分，目标明确，研究计划可行，研究方法科学，经 费预算、人员组合合理，具备按计划完成研究任务的各项基本条件；

6.为 了体现教学改革研究课题的应用性特点，发挥课题对促 进教学改革、提高教学质量的实际作用，课题研究时间一般应不 少于 2 年。

课题研究时间从批准立项的时间开始起算。

第八条 为 了保证省教改课题研究的水平和质量， 申请人一 般应是承担过校级以上科研课题、具有副高级以上职称的专业技 术人员。其他人员须有 2 名相关专业高级职称以上人员推荐，推 荐函包括课题的选题价值、队伍情况、科研基础、科研条件保障、 成果预测等内容。省教改课题实行课题主持人负责制，主持人仅 限 1 人，参研人员一般在4 人以内。

鼓励各高校发挥学术团队或教学团队进行项目研究的集体攻 关， 以教研室、课程组等团队形式申报课题。

承担有省教改课题研究任务者，在其主持的省教改课题通过 结题鉴定后，方可申报下一年度的课题。课题主持人不得同时申 请 2 个及 2 个以上课题。

第九条 各高校根据省教改课题的性质、目标和本校的实际， 对申报项目通过科学、合理的组织方式和初评程序进行初审，确 保推荐质量，并按照规定的要求上报到省教育厅指定的地点。

第十条 省教育厅委托社会中介机构或聘请省内高等教育学 科及其他相关专业学科的专家，对各类课题分组评审，初选出立 项项目并提出立项意见。为 了保证课题立项质量，课题立项评审

实行“盲审制”， 评审组成员依据统一制定的评审指标，对通过 初审的课题的立项论证活页（活页中不得出现校名、人名等带有 身份意义的文字）进行匿名初评，并按照评审组的赞成立项率决 定立项与否。

第十一条 省教育厅根据专家组的评审结果，形成立项意见， 报厅领导审批后确定立项项目。

三、过程管理

第十二条 省教育厅高教处、职成处是省教改课题的管理部 门，负责省教改课题的日常管理工作。各高校应明确具体管理部 门并配备专职人员。

第十三条 实行资助课题开题报告制度。开题报告书主要就课 题研究的目标、思路、 内容与方法， 以及研究计划等进行报告。 具体操作办法授权学校课题管理部门制定。

第十四条 建立课题中期报告制度。 自获准立项之日起、满 1 年以上时，课题主持人应向学校课题管理部门提交年度研究报 告，并填写《江西省高等学校教学改革研究课题中期报告书》， 其内容可作为课题经费使用、晋级晋升时课题认定的依据之一。

高校应将实施课题中期报告制度作为帮助和督促课题组实施 研究计划、安排课题经费、完成研究任务、达到研究目标的主要 措施。

第十五条 课题实施过程中，高校要加强对课题研究工作的管

理、指导和督促检查。必要时，课题管理部门可对课题进展情况进 行抽查。抽查的主要内容包括：课题研究进度，课题组成员参加研 究的情况， 已经取得的阶段性成果、经费使用情况等。

第十六条课题进行中需对研究计划、主要人员作重大调整、 变更或有其它重大变化的， 由课题主持人提出申请，所在单位签 署明确意见，报省教改课题管理部门批准。课题主持人不能履行 研究职责的，所在高校应采取措施保证课题研究工作继续进行， 并及时报告省教改课题管理部门。

四、结题鉴定

第十七条 实行研究成果实践应用与检验制度。其中，理论 性课题研究成果的实际应用时间一般应在半年以上；实践性课题 研究成果的实际应用时间一般应在 1 年以上。

课题研究成果实际应用时间的计算，理论性课题从该成果合 法发表或按合法的学术组织正式采用、交流之日起算；实践性课 题从研究成果被院系、学校、行业协会、非政府组织、政府机关 或其它学术组织正式采用、交流之日算起。

第十八条 完成课题任务后，课题主持人根据课题申报书设 定的研究计划、研究目标及课题研究任务的实际完成情况，向学 校提出结题鉴定申请；如果一所高校申请结题的课题数量较少， 可按照就近就便的原则与其它高校的结题工作合并进行。省教育 厅不直接受理课题主持人的结题鉴定申请。

课题主持人申请结题鉴定时应按照以下顺序提供材料：封面、 目录、课题申报书（其中 1 份为盖有省教育厅课题主管部门“ 同 意立项”公章的原件）、课题立项通知书、开题报告、中期报告、 成果附件（含必备的《研究报告》）、结题鉴定表。课题组还应 起草《结题鉴定自评意见》。

结题鉴定表单独装订。

第十九条 为 了确保结题质量和专家评审意见客观、公正， 结题鉴定方式一般为会议鉴定。课题组所有成员原则上需到会陈 述、答辩。专家组成员由 3-5 名专家组成，校外专家应占 2/3 以 上，专家组长由校外专家担任。校外专家由省教育厅聘请，校内 专家由学校提名，省教育厅认可。结题鉴定费用由所在学校或课 题组负责。

第二十条 课题成果通过鉴定后，由省教育厅负责终审工作。 终审合格的，颁发统一印制的《江西省高等学校教学改革研究课 题结题证书》。对初次评审不能通过鉴定结题的课题，可暂缓结 题，待提交相应成果、完善材料、符合条件通过鉴定后再办理结 题手续。

第二十一条 每所高校每年组织课题结题鉴定的次数一般为

2 次（6 月、12 月）。

第二十二条 实行课题结题鉴定结果复审制度。课题组如对 专家结题评审意见有异议的，可提出课题结题复审， 由省教育厅

高教处重新组织专家评审，并原则上以复审意见为终审意见。

五、成果应用推广

第二十三条 对推动教学改革与建设、提高教学质量具有重 要作用并可能产生重大社会效益的应用研究，课题主持人、承担 高校应向其他高校和社会组织推荐，促使省教改课题发挥效益。

第二十四条 对深化高教改革，提高高校教育教学质量有重 要意义的课题成果，高校应采取各种措施加以宣传和推广。

第二十五条 省教育厅不定期对通过结题鉴定的教改课题成 果进行汇编，并召开教学改革研究课题成果报告会，及时发布研 究成果信息，开展学术交流，促进优秀教学研究成果的传播与运 用。

第二十六条 省教改课题的研究成果（论著、论文等）公开 出版（发表）或交流时，须在醒目位置注明（标明）课题类型。

六 、 附 则

第二十七条 省教育厅以前发布的省教改课题管理规章文件 中与本办法相抵触的,以本办法的规定为准。

第二十八条 各高校根据本办法制定本校相应的管理办法或 实施细则，并报省教育厅有关职能管理部门备案。

第二十九条 本办法的解释权归江西省教育厅。